立 体 几 何
- 拼音
- lì tǐ jǐ hé
- 注音
- ㄌㄧˋ ㄊㄧˇ ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ
- 词性
- 名词
- 繁体
- 立體幾何
立体几何的意思
词语解释
立体几何
讨论三维空间图形的几何学分支。
英solid geometry;
国语辞典
立体几何
几何学的分科专就空间的点、线、面、角及其集合图形而研究的学科。
网络解释
立体几何 (数学)
数学上立体几何(Solid geometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—- 因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘(Stereometry)处理不同形体的体积的测量问题:圆柱圆锥, 锥台, 球,棱柱 楔, 瓶盖等等。 毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体但是棱锥棱柱,圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法证明锥是等底等高的柱体积的三分之一,可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。
立体几何的字义分解
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立
立 [ lì ] 1. 站,引申为竖起来。 如 立正。立柜。立足(a.站得往脚;b.处于某种立场)。立场。屹立。顶天立地。 2. 做出,定出。 如 建立。设立。树立。立意。立此存照。 3. 存在,生存。 如 自立。独立。势不两立。 4. 马上,即刻。 如 立时。立刻。立等。 5. 姓。
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体
体 [ tǐ ] 1. 人、动物的全身。 如 身体。体重。体温。体质。体征(医生在检查病人时所发现的异常变化)。体能。体貌。体魄(体格和精力)。体育。体无完肤。 2. 身体的一部分。 如 四体。五体投地。 3. 事物的本身或全部。 如 物体。主体。群体。 4. 物质存在的状态或形状。 如 固体。液体。体积。 5. 文章或书法的样式、风格。 如 体裁(文学作品的表现形式,可分为诗歌,散文,小说,戏剧等)。文体(文章的体裁,如“骚体”、“骈体”、“旧体诗”)。字体。 6. 事物的格局、规矩。 如 体系。体制。 7. 亲身经验、领悟。 如 体知(亲自查知)。体味。身体力行(xíng )。 8. 设身处地为人着想。 如 体谅。体贴。体恤。 9. 与“用”相对。“体”与“用”是中国古典哲学的一对范畴,指“本体”和“作用”。一般认为“体”是最根本的、内在的;“用”是“体”的外在表现。 体 [ tī ] 1. 〔~己〕❶家庭成员个人的私蓄的财物;❷亲近的,如“~~话”,亦作“梯己”。
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几
几 [ jī ] 1. 小或矮的桌子。 如 茶几儿。 2. 将近,差一点。 如 几乎。几至。 3. 苗头。 如 知几其神乎。 几 [ jǐ ] 1. 询问数量多少(估计不太大)的疑问词。 如 几个人?几何(①多少,如“人生几几?”②研究点线面体的性质、关系和计算方法的学科,如“平面几几”)。 2. 表示不定的数目。 如 几本书。几百人。
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何
何 [ hé ] 1. 疑问代词(a.什么,如“~人?”b.为什么,如“~必如此?”c.哪样,怎样,如“~不?”“~如?”d.哪里,如“~往?”e.发表反问,如“~乐而不为?”)。 2. 副词,多么。 如 何其壮哉! 3. 姓。 何 [ hē ] 1. 古同“呵”,谴责。 何 [ hè ] 1. 古同“荷”,担。
立体几何造句
1、第四部分是高中数学立体几何教学中问题情境创设的策略探索。
2、第四部分为文章的重点,论述了探究性学习在立体几何学习中的实施策略。
3、立体几何是中学阶段的重要课程,在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力等方面具有重要意义。
4、仿照平面几何与立体几何证明中添加辅助线的方法,来处理高等数学中的一些问题。
5、作者提出了空间解析几何与立体几何教学结合的一种新观点。
6、提出基于三维、逻辑的应用技术并给出其在jaVa3D平台上的实现。这些技术将大大有助于计算机辅助立体几何教学。
7、同时也探讨了高中数学课程中空问向量的内容设置及其逻辑体系,并分析了空间向量与立体几何的关系。
8、拓扑的基础上给出在讨论线框,边界表示和建设性的实体建模技术,立体几何。
9、但由于受平面几何知识负迁移的影响以及教学工具表达功能的限制,立体几何也是学生反映比较困难的课程之一。
10、理科第13题和文科第15题解三角形的实际背景、文理科立体几何解答题中的几何体、文科第21题中的奇函数与偶函数等,分别源自教材的相关例题习题。
立体几何的相关词语
【立体几何】的常见问题
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立体几何的拼音是什么?立体几何怎么读?
答:立体几何的拼音是:lì tǐ jǐ hé
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立体几何是什么意思?
答:立体几何的意思是:几何学的分科,专就空间的点、线、面、角及其集合图形而研究的学科。